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El Ministerio de Educación entregó ante el Consejo Nacional de Educación los resultados de la evaluación docente correspondiente al ciclo 2025-2026.
Aunque el puntaje promedio general alcanzó los 85.4 puntos, el componente de Rendimiento Profesional reveló dificultades en la puesta en práctica de los conocimientos y habilidades de los maestros.
Según fuentes periodísticas, el 75.1 % de los docentes que participaron en el Ejercicio de Rendimiento Profesional obtuvo una calificación catalogada como insuficiente o regular, lo que subraya la urgencia de reforzar sus competencias para la labor cotidiana en el aula.
Frente a este panorama, el MINERD anunció la puesta en marcha de un plan de formación continua y acompañamiento pedagógico, con acciones diferenciadas según las áreas de mayor necesidad detectadas.
Los datos mostraron una cobertura nacional del 91.75 %; de los 122,919 docentes convocados, 112,778 completaron todas las fases del proceso, y 109,338 obtuvieron calificaciones finales válidas.
Esta evaluación se realizó después de casi diez años sin un proceso similar, con el objetivo de identificar fortalezas, detectar carencias de desarrollo profesional y orientar las políticas de capacitación docente.
En la evaluación integral, el 22 % de los participantes quedó en los niveles insuficiente o regular, mientras que el promedio general se mantuvo en 85.4 puntos.
La distribución de resultados indicó que el 42.3 % de los docentes se ubicó entre los niveles bueno y muy bueno, y el 35.7 % alcanzó los rangos competente o destacado.
Las fuentes consultadas recalcaron que estos hallazgos servirán para señalar las competencias que requieren mayor fortalecimiento y para guiar las acciones de capacitación futura.
Al analizar los resultados por nivel educativo, los maestros de primaria presentaron un promedio de 84.2 puntos, con 34,663 docentes evaluados en esa categoría.
El proceso se estructuró en seis etapas, iniciando el 30 de octubre de 2025 y concluyendo el 30 de junio de 2026; se movilizó a 2,418 técnicos de apoyo distribuidos en los 122 distritos educativos y la sede nacional para garantizar su alcance.
Con la publicación de estos resultados, el Ministerio busca emplear la información para robustecer la preparación profesional de los educadores y orientar mejoras estructurales en el sistema educativo dominicano.
Se continuará informando sobre los avances y las medidas que se adopten a raíz de este diagnóstico.
